transMINT4.0
„Von M.I.N.T zu MINT“ – Brücken bauen und Grenzen überwinden: inhaltlich-methodisch, zwischen Primar- und Sekundarstufe, zwischen Naturwissenschaften und Technik, zwischen formalem und non-formalem Lernen. Darauf zielt „transMINT4.0“ mit der empiriebasierten Entwicklung schulstufenübergreifender Module zu naturwissenschaftlich-technischen BNE-Themen.
Hauptanliegen des interdisziplinären Forschungs- und Entwicklungsprojekts „transMINT4.0“ ist die langfristige Optimierung des Übergangs beim naturwissenschaftlich-technischen Lernen von der Primar- zur Sekundarstufe durch die Betonung außerschulischen Lernens unter Einbezug digitaler Medien.
Damit zielt „transMINT4.0“ auf die Ermittlung von Gelingensbedingungen, die durch das Zusammenwirken außerschulischer und schulischer MINT-Bildung speziell zu naturwissenschaftlich-technischen Themenbereichen die MINT-Bildungsbiographien von Kindern und Jugendlichen langfristig positiv beeinflussen.
Dem Ansatz des Design-Based-Research (DBR) folgend werden in enger Wissenschaft-Praxis-Kooperation unter Einbezug außerschulischer Lernorte und außerschulischer Bildungsinstitutionen digital gestützte Lehr- Lernangebote entwickelt, erprobt und evaluiert, die die naturwissenschaftlich-technische Kompetenz- und Interessensentwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie die Überwindung der diesbezüglichen Übergangsproblematik von der Primar- in die Sekundarstufe adressieren. Inhaltlich fokussieren die naturwissenschaftlich-technischen Angebote mit Blick auf die „Sustainable Development Goals (SDGs)“ aktuelle zentrale Fragestellungen der „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)“ wie z.B. "Erneuerbare Energien – Schwerpunkt Windenergie" und den "Ressourcenschonenden Umgang mit Wasser". Das Projekt "transMINT4.0" ist ein Kooperationsprojekt der naturwissenschaftlichen Sachunterrichtsdidaktik und Technikdidaktik der Universität Paderborn.
Im quer- und längsschnittlichen Design werden anhand von quantitativen und qualitativen Methoden die Auswirkungen außerschulischen Lernens in Kombination mit dem unterstützenden Einsatz digitaler Medien auf die Lern- und Interessensentwicklung ermittelt, sowohl bei Schüler*innen der Primar- als auch Sekundarstufe. Auf Basis der Ergebnisse werden schulstufenverbindende naturwissenschaftlich-technische Module zur Optimierung des Übergangs entwickelt.
Die Dissemination der schulstufenverbindenden außerschulischen und kombiniert schulisch-außerschulischen transMINT4.0-Module erfolgt auf zwei Ebenen:
- Kinder und Jugendliche (Jahrgänge 4 bis 6): Niedrigschwelliger Zugang für Grund- und weiterführende Schulen sowie im Freizeitbereich über regionale Stakeholder wie zdi-Zentren, MINT Community4.0WLMINT, MINTvernetzt.
- Lehrerkräftebildung: Entwicklung von Aus- und Fortbildungsmodulen zur Implementation in die drei Phasen der Lehrkräftebildung über die regionale Schulaufsicht.